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停课不停学丨“主播”背后的故事之刘志娟

时间:2020年04月10日 信息来源:365亚洲最新线路网址原创 点击:收藏此文 【字体:

在疫情期间,秉着“停课不停学的原则,我校每位教师化身“主播,通过“云”课堂学生们传授常识。老师们让每一位孩子都能在疫情期间继续学习,背后付出了比往常更多的努力。老师们要全天关注家长的消,针对个别孩子的学习情况,也会单独进行直播辅导每日关注孩子们作业的打卡情况等等,老师们无时无刻在为了孩子们而努力。现在让我们一起“聆听”老师们化身“主播背后的故事吧


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刘 志 娟
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海

2020年初,新年的爆竹声还未响起,一场没有硝烟的疫情战役突然打响,全国人民的心揪在了一起,关注疫情成为身边每一个人最重要的事情。从2月10号到4月10号,在家里上网课已经整整60天了,回顾这些天,感触颇深。从一开始的无所适从到现在有条不紊地上课,一路走来着实不易。

(一)钉钉网课下教学模式的转变。

从最开始的手忙脚乱,到逐渐适应话筒和摄像头;从站在以往熟悉的三尺讲台,到端坐在手机屏幕前……往常在学校用多媒体还不时出现问题,现在用钉钉直播,真是硬着头皮上,好在学校苏主任给大家进行了培训,上课前细致地说明钉钉App的各项功能。不断摸索中,迅速变身“网红”,为学生开启直播网课。

备课,原来是写出教案,设计问题,通过课堂教学管理完成教学内容;现在备课要更多思考什么样的情景展现,吸引学生共同参与教学活动,推动教学内容完成。

在校上课更为直接地观察学生的身体语言、面部表情来推断学生是否掌握了常识,领悟常识,还可以通过讨论产生思想观点的碰撞,这也是课堂教学最大的特色。眼见为实,对教师来说,能够面对面的观察学生,把他们纳入自己的视野,近距离观察学生,随时掌控课堂节奏,临场变化自己的教学方法,以便于更好地完成课堂任务。

钉钉网课缺乏课堂的氛围。两个班一起开直播,将近60人一起上课,加上教师不能真确地观察到学生的面部表情、身体动作,没有往常课堂的回应、交流碰撞。刚开始一直觉得不真实,你不知道学生有没有在学习,到底懂不懂,对课堂效果无法作出评估,上完课总觉得心里不踏实。

传统的纸质作业,老师更容易对学生掌握情况进行分析。网课作业,需要让学生把作业拍照提交,对学生和家长都需要耐心,时间长了有的学生就有些敷衍,这就需要家长的监督配合。现实情况是,很多家长已经陆续复工,孩子在家的学习情况可想而知,一些习惯较弱的孩子,学习效果很不乐观。

(二)网课对学生的自律性是极大的考验。

教室是一个较封闭的环境,学生在学校没有手机电话干扰,加上教师的督导和同学的示范带动都会对学生形成一种制约和监督,当然也不能躺在床上听课,这种环境利于学生专心学习,特别是对自控力较差的学生。

有人形象的比喻“让学生拿着手机、电脑上网课,就像让孙悟空看守蟠桃园。”一些家长反映孩子在家玩游戏、看电视,就是不能主动学习。所以对自控力较差的同学来说上网课是极大的考验。

另外,长时间看手机、电脑,还会造成眼干头疼心里焦燥不安,视力下降。所以对网课的时间控制在半小时以内,下课提醒学生做眼保健操,向远处眺望,调节视力。

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(三)网课对教师的授课方式提出更高的要求。

当要求大家上网课,没有人说我不会,我不能,大家迅速转身变成了“网红”教师。教师要通过新颖导入,活泼的语言,吸引学生成为自己的铁粉。

在我跟进直播的过程中,通过自我摸索、与同事交流学习,渐渐地熟悉了钉钉App的各种功能及操作流程,逐步打破了时间、空间的局限性,网络教学已经深入工作生活。

网上授课节奏要很紧凑,教师对常识的把握要精确到位,所以要备好课。网课要有趣味性,吸引学生的注意力,常识准确容易做到位,所以授课要用学生可接受的方式去表达。教师要与时代同步,数字化智能化多媒体要熟练掌握,在有限的课堂时间内给学生较多的信息。

此刻,我深深地理解了教师终身学习是社会发展的需要。作为青年教师,大家更要与时俱进,不断成长进步。

坚信长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。期盼春暖花开之时,大家重返校园。

 

 ——刘志娟(数学老师兼3.1班班主任)




(编辑:佚名 编辑:lixinyan)
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