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365亚洲最新线路网址王卫肖校长再访芬兰

时间:2015年09月02日 信息来源:365亚洲最新线路网址原创 点击:收藏此文 【字体:

“根植中华,面向世界,赢得未来”,365亚洲最新线路网址寄托着翟志海董事长教育报国的责任,践行着董事长创新中国基础教育的梦想,作为365亚洲最新线路网址的校长深感责任重大,任务艰巨,为深入探寻“为什么芬兰教育世界第一”的奥妙,继去年考察芬兰教育之后,于2015年8月2日再次起程。                      

行程一 世界千余位专家校长齐聚一堂,分享教育思想盛会

2015年8月3日,第十二届世界校长大会在芬兰首都赫尔辛基芬兰大厦隆重开幕,来自全世界的1500余位校长、教育专家集聚一堂,分享教育思想盛会。受芬中教育协会之邀,我作为河北民办教育代表与百余位中方校长、教育专家参与其中,共同讨论当今教育热点问题。(世界校长大会是全球基础教育领域的顶级盛会,每两年一次)。

世界校长联合会主席Ari Pokka, 芬兰教育与学问部长Sanni Grahn-Laasonen在开幕式上隆重致辞,芬兰教育有着世界第一的美誉,其团队性、开放性、合作性被给予充分重视并付诸实践;

本届校长大会以“顶级教育设计”为主题,紧密围绕当今教育发展热点议题展开了深层次的探讨。本届世界校长大会的演讲嘉宾,既有教育领域人士也有教育外部人士,教育外部人士站在教育之外看教育,给大家带来了很多意想不到的启发;既有教育理论研究者又有一线教育实践者;他们有的在国际教育组织中身担要职,有的是一线的校长教师。

Andre Noel Chaker发表了以“芬兰奇迹”为题的精彩演讲,讲述了圣诞老人诞生的神话故事。圣诞老人在很小的时候就有一个梦想,那就是为全世界所有的孩子制作玩具,为了实现这个梦想,他需要从家出发并完成尝试谷、拼搏谷、勇气谷等带来的一系列挑战,最终爬上梦想峰,实现他的梦想。Andre通过讲述这个故事,告诉大家人生梦想的实现离不开一系列的尝试、拼搏和勇气。学校教育很重要的职责之一是让孩子明白这些道理。

Pasi Sahlberg发表了题为“无形化学习:成功教育系统的潜在特质”的演讲,指出无形化学习和传统的学习模式相比,成本更低,学习效率更高,更加注重学习者体验,衡量学生是否成功的标准主要是看他们是否实现了人生理想并对社会做出贡献,更加注重技术在教育教学中的融合性应用,兼重正式学习与非正式学习,学习无时无处不在。

Alf Rehn在题为“创新、批判和关怀——打造思想性组织的必备要素”的演讲中认为,一所学校只有成为一个具备思想性的组织,才能取得可持续发展和长足进步,而要成为一个具备思想性的组织,学校领导和管理者必须具备创新能力、自我及相互批判能力,同时还要营造人道关怀氛围。

Vanessa de Oliveira Andreotti在题为“道德伦理和全球公民教育”的演讲中指出,21世纪的全球公民要具备思考能力、动手与表达能力、工作与交往能力、自我掌控意识与责任意识、参与与动员能力,21世纪的学校应以培育合格的全球公民为努力方向。

Eduardo Andere发表了题为“从创设学习环境到创设学习动机环境”的演讲,他认为理想化的学习环境最主要的是能够满足不同学生多样化和个性化的学习需要,能激发学生的学习热情并调动其学习的主动参与性。

Andrew Cole在题为“优秀校长如何引领学校变革——来自成功学校领导者的经验”的演讲中,以米开朗琪罗所说的“人们通常所面临的更大的危险不在于目标定得过高难以完美实现而在于目标定得过低而终生平庸”开篇,指出优秀校长应树立远大教育理想并具备多方面能力,包括确保学生学业成绩提升、营造积极向上的工作氛围、高效管理学校人财物、促进教师教学专业能力提升等。他认为世界上从来不乏合格校长,真正缺乏的是优秀校长。

Olive Mugenda女士作了题为“变革性领导力和管理体系是学校取得可持续发展和成绩的重要基石”的演讲,她认为变革性领导力主要是一种基于共同的价值理念,不断激发、维持和加强团队合作,促使组织机构实现发展愿景的过程。学校为取得可持续发展,需要不断确立新的发展愿景、制定新的发展规划、调整和完善组织机构、落实发展规划等。学校的可持续发展离不开变革性领导持续而有效的引领。

赫尔辛基副市长Laura Raty女士,代表赫尔辛基市政府宴会厅设宴欢迎来自世界各地的校长嘉宾。

行程二、中芬校长高峰论坛,中西教育再碰撞

由芬中教育协会和芬兰校长协会联合主办的首届中芬校长高峰论坛,是本次考察芬兰教育的第二项活动。论坛演讲嘉宾围绕“中芬教育改革及未来学校发展”、“学习环境及教育科技发展”、“教育管理及学校领导力提升”三大主题做了精彩演讲,大家通过思想智慧的碰撞,近距离深度对话,开拓了国际视野,共同描绘了未来教育美好愿景。

芬兰议会教育与学问委员会副主席Sanna Lauslahti女士, 中华人民共和国驻芬兰全权大使于庆泰先生,以及世界校长联合会主席Ari Pokka先生出席并致辞。纷纷表示芬中教育合作已经越来越深入,两国教育有自己的特色和优势,双方互通有无,进一步加强合作,共同推进教育事业进步。交流合作渠道将越来越多样,空间将越来越广阔,两国教育梦将越来越美好!

广东省中小学校长联合会吴颖民会长代表教育行业组织,就《教育变革时代行业组织的使命——广东省中小学校长联合会的创新和担当之路》一题进行演讲,阐述了行业组织在教育领域的重要性;华南师范大学基础教育培训与研究院院长王红教授代表长期致力于基础教育研究与培训的大学学者,以“How University Help Principal's Leadership Grow”为题,阐述大学研究人员应如何助力中小学校长领导力提升;广东从化中学邱榕基校长则以《传承孔子学问培育现代君子——广东从化中学利用传统学问服务于学生人格品格培养的经验分享》一题,分享了广东校长在教书育人方面宝贵的实践经验和智慧;成都市实验小学李蓓副校长,以“one school one dream”为题发表了演讲,与世界各国教育同仁分享了小学网校建设情况,展现最新的学习环境以及科技对教育的影响;广西师大附属中学刘新来校长以“A new concept to achieve the overall quality of education for students”为题,并以自己学校的实践为例,分享了为学生提供高质量素质教育的新思路;清华附小窦桂梅校长,以自己学校三个孩子的实际教育案例发表了极具感染力的演讲,展示了可以有效促进学生核心素养发展的“1+X”课程体系,展现了课程改革给学生成长带来的显著变化。

芬兰国家教育委员会高级教育顾问Juhani Pirttiniemi先生,深入先容了芬兰的基础教育总体情况,并阐述了芬兰将于2016年实施的新一轮课程改革目标及内容;欧洲最大教育出版集团副总裁Jyri Ahti先生,为大家深入讲解了数字化教育给教学带来的便利;于韦斯屈莱高中校长Rantala先生,则以芬兰最大的高中为背景,基于校长的视角,展示了教学领导力和行政管理能力对学校可持续发展的重要性。

行程三 教育奥妙共探寻,行走之中思未来

本次活动第三个行程就是参加芬中教育协会校长培训,中国校长代表团,离开了“世界设计之都”赫尔辛基,启程前往芬兰第三大城市、世界最宜居城市之一、芬中教育协会总部所在地坦佩雷市。

抵达坦佩雷当晚,中国校长教师代表受邀出席由当地市政府及芬中教育协会联合举办的官方招待晚宴。Leena Kostiainen副市长代表坦佩雷市政府向参加晚宴的中国校长教师代表表示诚挚欢迎。坦佩雷市最具代表性的中小学校长也应邀出席了晚宴。

在致辞中副市长指出,放眼全球无论是在政治、经济、学问还是教育领域,中国都是芬兰极其重要的国际战略合作伙伴,尤其自2008年坦佩雷市与广州市结为友好城市后,两市之间在不同领域、不同行业的合作交流更加频繁且深刻,涵盖范围更广,涉及层次更高,合作形式更加多元,这为推动中芬两国建立长期稳定的全面合作伙伴关系,创造了更为有利的条件、描绘出更美好的前景。  

  Kostiainen副市长还表示,与其他产业不同,学问和教育作为一国发展之本源,它们在本土的继承和传扬,在国际范围内的传播与交流更是意义深刻且影响深远。作为旨在推进未来两国在学问和教育领域更深层次交流合作的友谊使者,与会的中芬两方校长老师及芬中教育协会工作人员任重而道远。

8月7日在芬中教育协会总部,中国校长培训项目正式拉开帏幕。芬兰学校校长及教育界知名人士围绕中芬校长高峰论坛“中芬教育改革及未来学校发展”、“学习环境及教育科技发展”、“教育管理及学校领导力提升”三大议题发表了精彩的演讲,进行了更加深入的探讨。

Andersson先生在随后的演讲中,围绕芬兰“教育系统和课程改革”、“教师选拔制度”、“做中学”的教学理念三大主要方面,向中国的校长老师们展现了芬兰教育管理的优势和独特性。

芬兰Yl?j?rven综合学校Satu Sep?nniitty-Valkama校长基于个人担任校长的丰富经历,分享了从校长角度看待并分析芬兰学校行政管理的实际经验和切身体会,突出体现了校长作为引领学校和学生健康蓬勃发展的核心作用。

作为以音乐、传媒和舞蹈为特色的万塔市Vaskivuori高中的校长,Eira Kasper女士着重先容了万塔学校的教育体系和课程结构设计,生动地展示了芬兰学校始终秉持着的“以孩子为本、保护学生天性、敬重学生个性”的人性化教学理念。参会的中国校长老师们都对此印象深刻,认为这必定是造就芬兰教育“世界第一”的主要奥妙之一,非常值得中国教育人员学习深思。

培训最后,芬中教育协会秘书长及高级教育顾问李栋老师发表了题为“芬兰教育优势及特点”的重要演讲。他特别指出,“芬兰教育引领全球教育方向”的成功之处,主要取决于其“学习环境创新”、“学习方式创新”和“学生支撑系统创新”;地方学校校长和教师具有很强的主观能动性和话语权,致力于将课程改革与培养未来全球公民紧密结合,这也造就了芬兰教育与世界其他国家相比“课时最少、成果最多、效率极高”的先进性与独特性。

博观约取,开拓创新,奔跑在教育改革的路上,实现精英梦,追逐中国梦。

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(编辑:佚名 编辑:admin)
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