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数字之间,学为人师——马超老师专访

时间:2017年04月15日 信息来源:365亚洲最新线路网址原创 点击:收藏此文 【字体:


      数字之间,传知规矩方圆,

      学为人师,乃立行为世范。

                                                             ——马超老师专访


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获得荣誉

获得的荣誉

1、多次获得“奥星杯”优秀教师称号。

2、多少次获得“ACTS”(IAP)金牌引导教师称号。

3、多次荣获“希翼杯”优秀引导教师称号。

4、参加裕华区青年教师素质赛荣获笔试、评课一等奖。

5、带领6.2班获得“区先进班集体”。

6、被评为2016年集团先进工编辑。

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作为一名教师,我认为......
数字之间,传知规矩方圆

一、数学应该是有趣的:

我是一名老师,课堂是我的主阵地,对于数学我有我的思考,有人说数学是枯燥的,我说你没深入的了解过数学,数学是思维的体操,只有爱思考的人才能体会到其中的奥妙。我想使我的学生能够体会到,所以进入情境是至关重要的,能够冲突学生的认知,引发学生的学习欲望和兴趣,如:

巴依老爷系列、小蚂蚁的问题、利用几何画板来学习图形问题这些情境非常有意思,孩子们课后还会用这样的例子来说明其他的问题,进行常识迁移。


二、课堂应该是学生的:

课堂也是学生的主阵地,我经常说:没有老师讲会的数学,只有自己思考会的数学。也就是强调了数学课堂上学生的自主性,课堂还给学生,学生会给你一个惊喜,这些年我始终坚持这一点,孩子们思维的灵活性出乎我的意料之外,教学相长才能促进教师和学生的共同成长,学生才是课堂的核心,学生的学才是课堂之所以能够出现、存在的唯一原因。

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作为班主任,我认为......


学为人师,乃立行为世范

一、班级学问建设是重中之重:

有一个好的班级学问,学生就不会在意小的摩擦和冲突,把精力放在学习和班级建设中,良好的班级学问需要学生、家长、教师共同制定,利用班会、家长会两会和家长、学生商讨制定,利用队会强化和宣传。

二、要以身作则:

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。” 在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,大家班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。

三、每个学生都有潜力:

能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在希翼之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。

四、和学生谈话是一门艺术:

1、我也是从你这么大过来的——角色置换效应

在师生沟通中,教师不仅要常做换位思考,还要把这种思维方式传递给学生,老师有意引导,学生耳濡目染,学生也逐渐学会理解他人,学会宽容和分享,对终生成长和发展产生长远效益。

2、学会对学生的事“感兴趣”

对学生感兴趣,其实就是对自己从事的工作感兴趣,对人的心灵世界充满好奇心。这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器,也是博得学生信任的很有效的办法。

3、把师生平等的观念落到实处

师生之间要想沟通顺畅,贵在真诚、平等。教师不要认为自己永远比学生高出一大截,要敬重学生的思想,敬重学生表达不同意见的权利,善于寻找和学生的共同语言。

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老师寄语:

1、学习算不了什么,可连学习你都征服不了,你还能干什么?

                                           ——哈佛校训

2、没有经过无聊和辛苦的学习过程,就不可能有快乐的学习成绩。

3、学习中要锻炼自己综合能力,否则长大都很难有成就:任何取得一定成就的道路上总是伴随着曲折,充满着艰辛,要想有好的学习成绩,就必须要努力,要辛苦付出,这是你学习的责任。加油,孩子们!



(编辑:佚名 编辑:chenyiru)
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